Écouter l'extrait
Comprendre un extrait d'opéra,
repérer la structure
et des timbres
Georges Bizet (1838, Paris – 1875, Bougival) est connu pour avoir composé Carmen et L'Arlésienne. Carmen est un opéra-comique créé en 1875, d'après la nouvelle de Prosper Mérimée. C'est une des œuvres les plus jouées au monde. Carmen, bohémienne séductrice, est une femme rebelle qui déclenche une bagarre dans la manufacture de tabac où elle travaille. Le brigadier Don José, chargé de la mener en prison, tombe sous son charme et la laisse s'échapper. Pour l'amour de Carmen, il va abandonner sa fiancée, déserter et rejoindre les contrebandiers. Mais Carmen va se lasser de lui et se laisser séduire par le torero Escamillo… Cet extrait, « Avec la garde montante », se situe au tout début de l'opéra : il s'agit d'une bande d'enfants qui imitent les soldats de la caserne — à écouter jusqu'à 2'22''.
Comprendre un extrait d'opéra
Faites écouter jusqu'à 1'14 puis laissez les élèves s'exprimer sur le caractère de cette musique, ce qu'elle évoque, les instruments joués. Demandez-leur de comprendre le texte chanté de 1'14 à 2'22, par des écoutes successives : 1) recensez les mots et/ou phrases retenus et recueillez des hypothèses sur le sens de la scène ; 2) validez les réponses en distribuant le texte aux enfants (on comprend que des enfants jouent à imiter des soldats) ; 3) revenez au passage instrumental (jusqu'à 1'14) et comparez-le à une musique militaire, la Marche de la 2e DB . Relevez dans l'introduction instrumentale ce qui fait penser à une musique militaire (sonnerie de la trompette, tempo bien marqué) et ce qui évoque un jeu d'enfant (piccolo enjoué, rythme sautillant).
Repérer la structure de l'extrait par le chant
1) Apprenez le chant de 1'14'' à 2' : pour faciliter l'apprentissage, la musique est transposée et ralentie
, avec sa version instrumentale et sa version complète .
2) Écoutez une phrase instrumentale, par exemple B', et retrouvez à quelles paroles elle correspond. Réitérez ce jeu avec d'autres phrases musicales.
Prendre conscience de l'espace sonore
Au début de l'extrait, la trompette joue deux fois la même phrase musicale, la 1ère semblant plus lointaine que l'autre. Explorez cette notion d'espace en classe : la classe est séparée en 2 groupes, le groupe 1 écoute en fermant les yeux, le groupe 2 chante en se déplaçant (tourner autour du groupe 1, s'éloigner, se rapprocher…). Échangez avec les élèves sur les effets sonores que procurent ces déplacements.
Marchez sur la pulsation comme des soldats (tête haute, poitrine en dehors… comme le disent les paroles du chant).
Repérer des timbres
a) À l'écoute de la « musique surprise » , déplacez-vous sur les parties instrumentales, arrêtez-vous sur les parties chantées. Puis constituez 2 groupes, l'un se déplace sur les parties instrumentales, l'autre sur les parties chantées.
b) Faites découvrir la trompette et le piccolo puis mimez-les lorsqu'on les entend dans l'extrait de Bizet. Tel le « taratata » qui imite la trompette, cherchez à imiter avec la voix les sons des instruments disponibles dans l'école, comme le tambour, le triangle, les claves… Proposez de courts dialogues entre instrumentiste et imitateur vocal.
Style de l'oeuvre : opéra.
Structure de l'extrait : Introduction (Appel — A — Répétition de l'appel — A') de 0' à 1'02 (trompette lointaine puis proche, rejointe par le piccolo), puis chant des enfants (B — pont — C — B' — Crescendo vocal — C' — Final) de 1'14 à 2'11, sur les paroles « Avec la garde montante… », « Nous marchons la tête haute… », « Les épaules en arrière… ».
Autour de la durée : tempo assez rapide (allegro moderato).
Autour de la hauteur : la mélodie, jouée par le piccolo, est très aiguë.
Autour de l'intensité : crescendo de 1'09'' à 1'14'', joué par l'orchestre.
Autour du timbre : orchestre symphonique où toutes les familles instrumentales sont bien représentées, et chœur d'enfants.