Écouter l'extrait
Découvrir le cor anglais
et mémoriser le thème
par le chant
Compositeur tchèque, Antonín Dvořák (1841-1904), nommé directeur du conservatoire de New York en 1892, passe trois années aux États-Unis. Ce « Nouveau Monde » (terme désignant le continent américain depuis le XVIe siècle) lui inspire sa neuvième symphonie. Son succès ne s'est jamais démenti depuis sa création : elle a traversé les années et les frontières, été utilisée dans des films et des publicités, reprise par des groupes de rock ou inspiré des chanteurs comme Gainsbourg. À écouter jusqu'à 3'02.
Relevez, lors d'une première écoute, les remarques des élèves portant sur les émotions, l'imaginaire, les éléments musicaux tels que crescendo, roulement de timbale…
Découvrir le cor anglais et l'orchestre symphonique
Écoutez le thème joué par le cor anglais, et imaginez comment on joue de cet instrument. Regardez une vidéo pour valider les hypothèses (on souffle, c'est un instrument à vent). Pour aller plus loin, réécoutez-le au milieu de l'orchestre.
Mémoriser le thème mélodique en chantant
« Au nom des enfants » : pour apprendre ce chant, un travail vocal est nécessaire pour atteindre les notes aiguës. On chantera ensuite avec la version orchestrale. Pour aller plus loin, les paroles « Au nom des enfants » ont été inventées par une classe — et maintenant, à vous d'essayer !
Distinguer une phrase suspensive d'une phrase conclusive
En chantant le thème, percevez que la phrase A est suspensive et que les phrases A1 et C sont conclusives. Définissez ces 2 notions avec les enfants : suspensive, qui appelle une suite, et conclusive, qui conclut la phrase musicale, comme un point le ferait dans une phrase textuelle. Pour évaluer, proposez des écoutes aléatoires afin de reconnaître la phrase suspensive ou les phrases conclusives (réponses dans l'ordre : A1 - C - A - C - A1 - A).
Mémorisez uniquement la première partie du thème avec les paroles suivantes : « Je connais un pays pas si loin d'ici, où on vit en chantant ou en siiiiifflotant ! »
Jeu sur le timbre
Parmi tous ces instruments, sauront-ils reconnaître le cor anglais ? Basson, orgue, guitare, flûte traversière, flûte à bec, cor anglais, piano, saxophone ténor…
Structure de l'extrait :
I — De 0'00 à 0'46 : introduction, accords joués dans un registre grave aux cuivres et bois, roulement de timbales à 0'27, puis notes tenues par les cordes.
II — De 0'47 à 2'27 : thème joué au cor anglais (A A1 - B B - A C) sur le tapis sonore des cordes avec sourdines.
III — De 2'28 à 3'02 : les bois reprennent les mesures d'introduction dans un registre aigu, roulement de timbales à 2'57.
Autour du timbre : orchestre symphonique dont un instrument assez rare de la famille des bois, le cor anglais.
Autour de la durée : « largo » est un tempo assez lent.
Autour de l'intensité : crescendo en fin de parties I et III.
Autour de la hauteur : introduction dans le registre grave, puis reprise dans l'aigu dans la partie III. Enfin, montée vers l'aigu à la fin du thème à partir de 2'10.